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  "disclaimer": "内容の正確さには気をつけていますが、すべてが正しいとは限りません。テストや受験の前には、教科書や先生の説明でも確かめてください。間違いを見つけたら意見箱から知らせてください。",
  "attribution": "事実データの一部は Wikidata（CC0）による。単元の構成は文部科学省「中学校学習指導要領」「高等学校学習指導要領」（政府標準利用規約2.0）。",
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    "比の一方の量を求めるには、分かっている量が、比のもとの数の何倍になったかを先に見つける。",
    "見つけた倍の数を、もう一方の比の数にもかけると、求めたい量が分かる。",
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        "比の値を100倍した数",
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      "explanation": "水の数5が600÷5＝120倍になっているので、酢の数3も120倍して3×120＝360mLにする。",
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      "prompt": "青色と黄色の絵の具を3：7の比で混ぜて緑色を作ります。青色を15mLにするとき、黄色は何mLにすればよいですか。",
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      "explanation": "青の数3が15÷3＝5倍になっているので、黄の数7も5倍して7×5＝35mLにする。",
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    {
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      "type": "input",
      "prompt": "あめとガムを9：2の比で配ります。あめを450個にするとき、ガムは何個ですか。",
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      "explanation": "あめの数9が450÷9＝50倍になっているので、ガムの数2も50倍して2×50＝100個にする。",
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  "sources": [
    {
      "label": "文部科学省「小学校学習指導要領（平成29年告示）解説 算数編」第6学年 C変化と関係 (2)比 イ(ｱ)「日常の事象における数量の関係に着目し、図や式などを用いて数量の関係の比べ方を考察し、それを日常生活に生かすこと。」２：３というのは，４：６，６：９，…などを同じ関係としてみていることを表しているという考えによって，数量の関係を比べたり，知りたい数量の大きさを求めたりしていく。解説 p.304〜305",
      "url": "https://www.mext.go.jp/content/20211102-mxt_kyoiku02-100002607_04.pdf"
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      "author": "Asatte Studio（Manazoo）",
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      "caption": "400÷5＝80（倍）、3×80＝240より、酢は240mL"
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      "alt": "リボンの比7：4と、実際の長さ？cmと24cmを並べて示した数直線の図",
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      "caption": "24÷4＝6（倍）、7×6＝42より、Aは42cm"
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