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  "disclaimer": "内容の正確さには気をつけていますが、すべてが正しいとは限りません。テストや受験の前には、教科書や先生の説明でも確かめてください。間違いを見つけたら意見箱から知らせてください。",
  "attribution": "事実データの一部は Wikidata（CC0）による。単元の構成は文部科学省「中学校学習指導要領」「高等学校学習指導要領」（政府標準利用規約2.0）。",
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    "川にすむ水生生物には、すめる水の汚れの程度が決まっているものがいて、指標生物として水質を調べる手がかりになる。",
    "見つかった指標生物から、川の水を「きれいな水・ややきれいな水・きたない水・とてもきたない水」の4つの階級に分けて判定する。",
    "マツの葉の気孔の汚れ方を比べると大気の汚れを調べられる。過去の記録や衛星のデータを使えば、広い範囲や長い期間の変化もわかる。"
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      "note": "すんでいる生物の種類から、その場所の環境の状態がわかる生物（カワゲラ類・サワガニ・ミズカマキリ・アメリカザリガニなど）"
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      "note": "マツの葉の気孔に、車の排出ガスなどにふくまれるすすがたまる。汚れた気孔の割合が大きいほど大気が汚れている"
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      "prompt": "水生生物による水質調査で、「きれいな水（水質階級Ⅰ）」の指標生物はどれか。",
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        "ミズカマキリ",
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      "explanation": "サワガニはきれいな水の指標生物。ミズカマキリはきたない水、ユスリカ類とアメリカザリガニはとてもきたない水の指標生物だ。",
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      "prompt": "ある地点で見つかった指標生物の点数を水質階級ごとに合計すると、きれいな水が1点、ややきれいな水が4点、きたない水が3点、とてもきたない水が0点だった。この地点の水質はどれか。",
      "choices": [
        "とてもきたない水（階級Ⅳ）",
        "きれいな水（階級Ⅰ）",
        "きたない水（階級Ⅲ）",
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      "explanation": "合計の点数がいちばん大きい階級を、その地点の水質とする。4点のややきれいな水がいちばん大きい。",
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      "prompt": "いくつかの場所でマツの葉の気孔を調べたところ、ある場所で汚れた気孔の割合がいちばん大きかった。この場所について考えられることはどれか。",
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        "川の水がいちばん汚れている",
        "大気がいちばん汚れている",
        "大気がいちばんきれいである",
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      "explanation": "車の排出ガスなどにふくまれるすすが気孔にたまるので、汚れた気孔の割合が大きい場所ほど大気が汚れていると考えられる。",
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      "label": "文部科学省「中学校学習指導要領（平成29年告示）解説 理科編」p.110〜111",
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      "label": "国土交通省「令和4年 全国一級河川の水質現況」水生生物による簡易水質調査（表-26 指標生物）",
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      "label": "国土交通省 関東地方整備局 荒川上流河川事務所「水生生物調査」（判定方法）",
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      "alt": "川の水質をきれいな水・ややきれいな水・きたない水・とてもきたない水の4つの階級に分け、それぞれの階級にすむ代表的な指標生物を並べた図",
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      "caption": "マツの葉の気孔の汚れを比べる"
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